Sensacions fins ARA!!

Bon dia!!

Bé, com el propi títol indica i degut a què ja estic passat l' equador de les pràctiques. Un aquesta entrada faré una petita reflexió de les meves sensacions durant el període de pràctiques què porto en relació a alguns dels objectius què m' havia plantejat en un inici.

Pel què fa a al nexe d' unió entre teoria i pràctica, crec què encara estic molt "verda", és a dir,  sí què relaciono alguns conceptes formals i metodologies de treball, etc. però crec què l' experiència és el 75% de la carrera d' un psicopedagog i jo amb aquestes pràctiques cada cop estic guanyant més gràcies a la llarga experiència del meu tutor i com posa en pràctica aquella teoria però adaptada a cada context i alumne.

En relació a enriquir-me d' una gama més amplia de recursos, definitivament fins ara un SÍ rotund, ja què en aquest centre estan al dia a dia en les estratègies educatives, innovacions... i cada cop sé més com actuaria davant d' una situació d' assessorament i quins recursos podria aconsellar, ja que he après en la practica: el suport conductual positiu, el PEC, les PECS i les TEACH. Malauradament què en l' àmbit què més m' estic formant és l' educació especial, el meu tutor gairebé sempre em fa el nexe d' unió amb l'escola ordinària, com podria utilitzar aquests recursos en ella.

En les relacions amb el meu tutor i la resta de professorat em sento molt acollida i una aprenent activa, tots ells em parlen i es dirigeixen a mi per obtenir opinions, dialogar, explicar... la qual cosa em fa aprendre molt més, ja què puc veure la realitat de tot el centre i dels seus professionals. Per tant, hi ha una cooperació  continua sent partícip a les diferents aules i reunions interdisciplinaris i familiars. Pel què fa als alumnes, m' han rebut molt bé, es relacionen amb mi com una professional més i noto molta simpatia mútua.

Per concloure, i estan a l' equador, el meu balanç fins ara és molt positiu per tot allò explicat anteriorment, espero seguir en aquesta mateixa línia i anar a molt més!!

Metodologia TEACH

Bona tarda!

Com ja sabeu, el meu centre de pràctiques és un centre de Educació Especial, en el qual vull fer èmfasi a què hi ha una gran quantitat d' alumnes amb espectre autista, TEA. Per aquest motiu, s' afavoreix la comunicació d' aquests alumnes a partir del sistema d' educació TEACH ( Treatment and Education of Autistic related Communication Handicapped Children).

Des de logopèdia i els tutors/es a l’ aula treballen aquest sistema de comunicació amb l’ objectiu què els alumnes puguin fer tasques  de forma independent a partir de les indicacions visuals.

A les aules on hi ha alumnes què utilitzen el TEACH,  tenen l’ horari setmanal amb pictogrames  i a les seves taules cada dia troben les feines què han de fer durant tot el dia a l’ escola, per exemple el símbol de matemàtiques,  medi, pati, etc. i cada cop que s’ acaba gira el pictograma conforme ja s’ ha acabat, en el qual darrera hi has dos mans indicant què s’ acabat.

Exemple de pictogrames: 

  PATI (part de davant del picto)  T. ACABADA ( part de darrera del picto)

A més a més, a les aules tenen un racó per treballar de manera individual diferents tasques, és una taula on a enfront a la paret té un tira amb els pictogrames de  les tasques què ha de fer. L’ alumne comença fent la tasca de la primera imatge, la de l’ esquerra ( seguint un ordre d’e esquerra a dreta); cada cop què acaba una tasca, gira el pictograma i deixa la tasca feta al costat en un caixa on surt el pictograma de feines fetes “acabat” i així successivament fins què acabi las tasques penjades i llavors quan acaba totes les feines té un reforç positiu què és gaudir d’ una activitat què li agradi.

 Exemple de un racó de treball individual:

Bé, fent una mica de reflexió,  crec què és un recurs molt interessant per treballar tant a l’ escola com a casa i fer partícips a les famílies d’ aquesta metodologia de treball. Personalment, he pogut veure com amb els alumnes què són menys flexibles és una forma de què facin feines sense haver d’ estar a sobre d’ ells, és a dir, aconseguir què treballin de una manera més autònoma i què els mateixos alumnes siguin conscients del què han de fer.

A continuació us deixo dos enllaços webs que parlen de la metodologia TEACH, hi on us podreu fer una idea més especifica:

• http://www.slideshare.net/cguille3/metodo-teach-autismo

• http://www.educa.madrid.org/cms_tools/files/7fbaf702-85c4-4f8b-a7c7-1c60caaffde0/resumenTEACCH.pdf